segunda-feira, 28 de maio de 2012

Cálculo do desconto numa compra à vista

Cálculo do desconto numa compra à vista
Juros e porcentagem
Hoje é possível comprar uma televisão, um videogame, uma geladeira, automóveis e imóveis parcelados, ou seja, em prestações. Muitas pessoas optam pela compra parcelada achando que estão fazendo um bom negócio, mas desconhecem o “perigo” por trás dessas operações financeiras. Acontece que ao realizar uma compra parcelada, o valor pago no final pode ser muito maior que o preço original do produto, em razão dos juros contidos nessas operações. Os juros existem porque a grande maioria das pessoas prefere o consumo imediato de um bem e está disposta a pagar um preço maior por isso.
Muitos desconhecem que na opção pela compra à vista, ou seja, pagando o valor total de uma vez, existem descontos. O desconto, de uma maneira simples, é uma bonificação ou gratificação para a pessoa que opta por fazer uma compra à vista, uma vez que quem vende o produto não correrá riscos de não ter as parcelas pagas e, em contrapartida, oferece essa vantagem ao cliente.

Vamos compreender como é calculado o valor do desconto em compras feitas à vista.

Exemplo 1. Na compra à vista de um videogame, o vendedor oferece 15% de desconto. Se o valor desse videogame é de R$ 900,00, quanto uma pessoa pagará caso opte por fazer a compra à vista?
Solução: Primeiro, vamos calcular o valor do desconto.
Cálculo do desconto.
15% do valor do videogame.

Sabemos que a pessoa que fizer a compra à vista terá um desconto no valor de R$135,00.
Para determinar o valor a ser pago, basta fazer o valor original do produto menos o valor do desconto:

Valor pago
: 900 – 135 = 765
Portanto, caso a pessoa opte por fazer a compra à vista, pagará R$ 765,00 pelo videogame.

Exemplo 2. O pai de Felipe decidiu comprar uma TV de LCD no valor de R$ 2500,00. Havia a opção de adquirir a TV em 12 prestações ou à vista com um desconto de 10%. Felipe, que havia acompanhado muito bem as aulas de matemática, disse ao pai que a compra à vista seria mais vantajosa, pois a TV ficaria mais barata. Qual será o valor pago pela TV, caso o pai de Felipe decida realizar a compra à vista?
Solução: Vamos fazer o cálculo do valor do desconto.
Cálculo do desconto.

O valor do desconto será de R$250,00.
Cálculo do valor da TV na compra à vista.

Valor = 2500 – 250 = 2250
Portanto, se o pai de Felipe resolver fazer a compra à vista ele terá uma economia de 250 reais e irá pagar pela TV R$ 2250,00.

Usando a calculadora, o cálculo do desconto torna-se mais simples ainda. Veja:
Digite o valor do produto, em seguida a tecla que representa a operação da subtração, depois a porcentagem do desconto acompanhada da tecla %. Por exemplo, o cálculo do valor pago pela TV do pai de Felipe pode ser feito da seguinte forma:

2500 – 10% = 2250.

Fonte: http://www.escolakids.com/calculo-do-desconto-numa-compra-a-vista.htm

A Força de Atração da Gravidade

A Força de Atração da Gravidade
A terra atrai todos os corpos para sua superfície
Quando deixamos um objeto cair, ele segue a orientação de todos os outros, o chão. Mas por que isso acontece? Isso ocorre em razão de uma força de atração existente no planeta Terra, chamado de força da gravidade. Ela é responsável por todas as coisas estarem na superfície, inclusive nós. Se a força da gravidade não existisse, seria impossível viver na Terra, pois todos os objetos e seres vivos estariam soltos no espaço.

A imagem a seguir representa pessoas que estão em um local que reproduz acontecimentos sem a presença da força da gravidade. Note que as duas mulheres estão flutuando em virtude da falta de atração da gravidade.

 

Laboratório da NASA nos Estados Unidos

Essa força invisível que atrai todos os corpos para sua superfície foi descoberta por volta de 1660, pelo cientista inglês Isaac Newton. Diz a história que Newton estava repousando à sombra de uma macieira e, ao ser acertado por uma maçã, resolveu estudar a razão de os corpos serem atraídos para a superfície da Terra.

Em todos os planetas do sistema solar existem diferentes forças da gravidade. Em alguns locais a força é menor que na Terra, como na Lua. Nesses lugares, se você pular levará um tempo maior de retorno à superfície em comparação ao planeta em que vivemos.

Você já deve ter observado a Lua encantando nossas noites. Ela é atraída pela força de gravidade do nosso planeta, mas não atinge a superfície terrestre, pois de alguma forma ela também atrai nosso planeta. Portanto, a Terra atrai a Lua e a Lua atrai a Terra, por isso ela realiza seu movimento em torno da Terra.
Podemos dizer, de forma imaginária, que a Lua está presa no planeta Terra. Da mesma forma dizemos que o nosso planeta atrai o sol e o sol atrai nosso planeta, por isso realizamos um movimento em torno do sol, chamado de translação, que demora 365 dias e 6 horas, o que equivale a 1 ano.

Um castigo para um gênio

Um castigo para um gênio
Soma
Um dos grandes matemáticos de todos os tempos foi o alemão Karl Friedrich Gauss (1777 – 1855). Suas descobertas matemáticas são diversas, mas todas muito complicadas. Gauss sempre teve muita facilidade com matemática, desde criança estava sempre à frente de seus amigos de sala. Dizem que Gauss tinha um professor muito severo e que não aceitava conversas nem brincadeiras em sala. Como Gauss já era muito bom em matemática e achava as aulas do professor não muito interessantes, encontrava-se disperso na sala. O professor, vendo que Gauss não estava prestando atenção nas explicações, resolveu passar um castigo: somar todos os números de 1 a 100, a fim de que Gauss ficasse horas e horas realizando os cálculos e não atrapalhasse sua aula.
Mas o professor não contava com a habilidade que Gauss possuía com a matemática. Em poucos minutos, Gauss somou todos os números de 1 a 100, deixando o professor espantado.
O professor questionou como ele havia obtido a resposta tão rapidamente e Gauss foi explicar.
Veja como Gauss realizou esses cálculos de forma tão rápida e precisa:
Imagine que vamos somar os números de 1 a 10.
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10
Gauss teve o seguinte pensamento: “somar o primeiro com o último, o segundo com o penúltimo e assim por diante”. Observe:
1 + 10 =11
2 + 9 =11
3 + 8 =11
4 + 7 =11
5 + 6 = 11
Então, 5 x 11 = 55 que é a soma de todos os números de 1 a 10.
Ele utilizou esse raciocínio para calcular a soma dos números de 1 a 100. Veja:
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 +... + 96 + 97 + 98 +99 + 100
1 + 100 = 101
2 + 99 = 101
3 + 98 = 101
4 + 97 = 101
5 + 96 = 101
.
.
.
Observando que bastava fazer 50 x 101 = 5050
Espertinho, esse Gauss!

A matemática e o número que você calça

A matemática e o número que você calça
Relação entre o número que você calça e o tamanho de seu pé.
Muitas vezes não entendemos os motivos de se estudar matemática ou quando vamos usar determinada parte do conteúdo e, por isso, nos questionamos: onde a matemática é realmente aplicada?
Inúmeros são os exemplos e situações onde podemos ver o emprego da matemática. Desde o momento em que acordamos até a hora de dormir, estamos sempre fazendo o uso dessa ciência. Quando, ao levantar pela manhã para ir à escola ou fazer qualquer atividade, dizemos “só mais cinco minutinhos”, intuitivamente estamos realizando cálculos matemáticos para averiguar se esses preciosos minutos de sono não ocasionarão um atraso. A tecnologia não estaria tão avançada sem o fantástico auxílio da matemática. Do mais simples ato até a mais sofisticada empregabilidade, a matemática está sempre presente em nosso cotidiano, basta que analisemos as situações que vivenciamos.
Por mais inimaginável que possa parecer, o número que você calça também está relacionado à matemática. Existe uma fórmula que relaciona o número que você calça e o tamanho do seu pé em centímetros.
Vejamos:
Onde,
S: é o número do sapato.
p: é o comprimento do pé em centímetros.
Assim, se seu pé medir 20 cm, o número do seu sapato será:


Fonte: http://www.escolakids.com/a-matematica-e-o-numero-que-voce-calca.htm

domingo, 27 de maio de 2012

O símbolo da exclamação na matemática


O símbolo de exclamação na matemática
símbolos
Desde as etapas iniciais da vida estudantil percebemos que a matemática utiliza-se de vários símbolos para representar sentenças, operações, expressões e muito mais. A utilização dos símbolos para substituir frases inteiras faz parte da matemática recente, mais ou menos do século 17 em diante. Você deve estar se perguntando: “Parte recente da matemática?”. Recente se comparada a alguns trabalhos matemáticos que datam de antes de Cristo. Anterior a esse período, o uso de símbolos era muito limitado ou quase não existia. Toda situação matemática era descrita utilizando somente palavras.

Com certeza você conhece vários símbolos para representar alguma expressão matemática. Mas você conhece o uso do ponto de exclamação na matemática?
Na matemática, o símbolo de exclamação (!) significa fatorial. O fatorial é uma operação matemática que utiliza multiplicações. Veja alguns exemplos:
4! = 4 x 3 x 2 x 1 = 24
6! = 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 720
9 x 8 x 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 9!
Sabendo que 9! = 9 x 8 x 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 362 880, já pensou como escrever 362 880! ?
Uma forma poderia ser essa:
362 880! = 362 880 x 362 879 x 362 878 x 362 877 x 362 876 x ... x 3 x 2 x 1
Usando esse método, passaríamos um longo tempo escrevendo essas multiplicações. Utilizando fatorial, isso seria mais simples. Veja só:
362 880! = (9!)!
Utilizamos apenas três símbolos para escrever aquela enorme multiplicação. Dessa forma, podemos verificar qual a importância dos símbolos na matemática. Expressões, equações, sentenças, tudo se torna mais simples com o uso dos símbolos. Agora você já conhece mais um símbolo, aumentando seu arsenal de recursos para simplificar a escrita na linguagem matemática.

A equação do Amor

A matemática é uma ciência que muitos odeiam, sentem pavor só de ouvir seu nome, terminam suas vidas com um sentimento de desprezo por equações, expressões, sentenças e problemas. Por outro lado, há pessoas que a admiram, têm verdadeira adoração pelos seus mistérios, teoremas e axiomas, conseguem ver em suas entrelinhas inspiração para relatos de amor e paixão. Galileu Galilei descreve sua admiração pela matemática com o célebre pensamento: “A matemática é o alfabeto com o qual Deus escreveu o universo”. Seguindo a linha dos que têm muito apreço por essa ciência fascinante, vamos exibir uma equação que poderá servir para conquistar alguns corações, mesmo daqueles que ainda não sentiram brotar no peito a paixão pela matemática. Reparem na beleza da estruturação e mais ainda no resultado final, uma verdadeira declaração de amor.
Vamos considerar os números reais positivos a, t, e, o, m. Obteremos o valor real de x na equação:

Vamos elevar os dois membros da igualdade ao quadrado, obtendo:
Multiplicando ambos os membros por mo (sendo mo ≠ 0), obtemos:
Considerando a ≠ 0, vamos dividir os dois lados da igualdade por a, obtendo:

**Curiosidades Matemáticas

A razão entre a circunferência e o diâmetro, que hoje nós chamamos de pi, já era conhecida dos egípcios e dos babolônios há 4 mil anos por volta do século III AC, o grego Arquimedes, construtor de rodas, considerado o maior matemático da antiguidade; calculou o valor de pi com grande precisão entre 3,1408 e 3,1428. Das rodas de Arquimedes até hoje, o mundo deu muitas voltas. Em 1761, o matemático francês Jeam Lambert conseguiu provar que pi é um número irracional, ou seja, tem infinitas casas decimais que jamais repetem uma sequência. Em 1988, um japonês pos o seu computador para funcionar durante 6 horas e calculou o valor de pi com mais de 200 milhões de casas decimais. Não foi formado nenhum período.
  • Para aqueles que não gostam de tabuada, detestam tudo o que diz respeito a números e gostariam de enforcar quem inventou a matemática; alguns povos não esquentam a cabeça com nada disso. É o caso dos aruntas da Austrália Central que contam até 5 utilizando os dedos da mão. Esses povos se encontram num estágio que os outros já passaram há milênios. A matemática surgiu com o próprio homem. Demorou milhares de anos para que o homem entendesse que 2 peixes, 2 carneiros, 2 bois, embora fossem diferentes, representavam a mesma quantidadade.


Fonte: http://pt.shvoong.com/exact-sciences/mathematics/2020198-curiosidades-matem%C3%A1ticas/#ixzz1w7cvvLWg

Curiosidade matemática: PROBLEMAS EXTRAÍDOS DO LIVRO “O HOMEM QUE CALCULAVA” de Malba Tahan

O problema inédito.


Ao amanhecer, saímos da casa de No-Êlin e fomos para o mercado comprar algo para comer. Beremiz ao andar pela cidade, foi conquistando olhares de pessoas que ficavam encantadas com suas habilidades matemáticas e, com isso, conseguira arrecadar algumas medalhas de outro. Ao passarmos numa viela, um mercador interpelou Beremiz, dizendo que lhe recompensaria bem caso resolvesse um mistério que há dois anos torturava o seu espírito, o que de imediato Beremiz aceitou o desafio em troca da recompensa e, pediu ao mercador que narrasse o fato. Disse então o senhor:

- Emprestei, certa vez, a quantia de 100 dinares, sendo 50 a um cheique de Medina e outros 50 a um judeu do Cairo. O medinense pagou a dívida em quatro parcelas, do seguinte modo: 20, 15, 10 e 5, da seguinte maneira:

Pagou 20 ficou devendo 30

Pagou 15 ficou devendo 15

Pagous 10 ficou devendo 5

Pagou 5 ficou devendo 0

Soma 50 Soma 50


Repare, meu amigo, que tanto a soma das quantias pagas, como a dos saldos devedores, são iguais a 50.

O judeu cairota pagou, igualmente, os 50 dinares em quatro prestações, do seguinte modo:

Pagou 20 ficou devendo 30

Pagous 18 ficou devendo 12

Pagou 3 ficou devendo 9

Pagous 9 ficou devendo 0

Soma 50 Soma 51


Convém observar, agora, que a primeira soma é 50 (como no caso anterior), ao passo que a outra dá um total de 51.

Não sei explicar essa diferença de 1 que se observa na segunda forma de pagamento. Bem sei que não fui prejudicado (pois recebi o total da dívida), mas como justificar o fato de ser a segunda soma igual a 51 e não 50?

Meu amigo - esclareceu Beremiz - isso se explica com poucas palavras. Nas contas de pagamento, os saldos devedores não têm relação alguma com o total da dívida. Admitamos que uma dívida de 50 fosse paga em três prestações: a primeira de 10, a segunda de 5 e a terceira de 35. Eis a conta, com os saldos:

Pagou 10 ficou devendo 40

Pagou 5 ficou devendo 35

Pagou 35 ficou devendo 0

Soma 50 Soma 75

Nesse exemplo, a primeira soma é ainda 50, ao passo que a soma dos saldos é, como se vê, 75; podia ser 80, 90, 100, 260, 800 ou um número qualquer. Só por acaso drá exatamente 50 (como no caso do cheique) ou 51 (como no caso do judeu).

O mercador alegrou-se por ter entendido a explicação dada por Beremiz e cumpriu o prometido, oferecendo ao calculista uma quantidade de medalhas de ouro equivalente ao preço que êle, mercador, havia oferecido para que Beremiz resolvesse o problema.

Com a quantidade de medalhas de ouro que Beremiz havia arrecadado, fomos para o deserto a fim de comprarmos alguns camelos, para tentar revender no mercado.

Chegando lá, ele parou dois comerciantes. O primeiro disse que venderia 10 camelos por 120 medalhas, com um desconto de 10%. O segundo comerciante, disse que venderia 10 camelos por 160 medalhas, com um desconto de 30%. Qual das duas propostas era a mais vantajosa para Beremiz?

Logo falei, a primeira me parece mais vantajosa, mais Beremiz preferiu fazer seus cálculos:

10% de 120 = 12

120 -12 = 108 (primeiro comerciante)

30% de 160 = 48

160 - 48 = 112 (segundo comerciante)

Portanto, a segunda proposta era mais vantajosa..



segunda-feira, 21 de maio de 2012

Notícia: Matemática maia pode se tornar Patrimônio Cultural Intangível

CIDADE DO MÉXICO - A matemática da civilização maia, uma das mais avançadas de seu tempo na astronomia e no uso dos números, poderá ser reconhecida como Patrimônio Cultural Intangível da humanidade pela Organização das Nações Unidas para da Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco).
A proposta será levada ao órgão por um grupo de matemáticos, historiadores e educadores italianos e espanhóis. O anúncio da iniciativa do lançamento do livro Sayab Para Aprender Matemáticas: Matemáticas Mayas foi feito pelo autor da obra, Fernando Magaña.
Segundo o escritor, o objetivo é promover também "o uso das matemáticas maias como uma ferramenta para a solução do problema em nível mundial" do ensino dessa ciência.
"Os maias chegaram ao conceito zero e conquistaram grandes descobertas astronômicas antes do que qualquer outra cultura, e hoje em dia as matemáticas maias se apresentam como uma sensível ferramenta para a aprendizagem das novas gerações por seu sistema de avançada e sensível metodologia", explicou o especialista.
Magaña, pesquisador da Universidade Nacional Autônoma do México, disse ainda que, na Europa, há pesquisas sobre o assunto com as quais ficou entusiasmado e que já o convidaram para conceder conferências sobre as matemáticas maias.

fonte: http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,matematica-maia-pode-se-tornar-patrimonio-cultural-intangivel,868844,0.htm

Algumas considerações sobre a matemática..

O que é Matemática ?

   Realmente é muito difícil definir em poucas palavras o que é matemática e toda definição não conseguirá expressar todo o significado da matemática; porém vou tentar dar uma noção : A priori a palavra matemática deriva da palavra grega "matemathike" que significa "ensinamentos". A matemática é uma ciência formal (seus axiomas são independentes dos axiomas das outras ciências) que se baseia em : axiomas, teoremas, corolários, lemas, postulados e proposições para chegar a conclusões teóricas e práticas. Ela também pode ser vista como um sistema formal de pensamento para reconhecer, classificar e explorar padrões. Mas o que é um padrão ? Vou dar-lhes exemplos para que este conceito fique mais fácil : 1) As listas dos tigres e as manchas das hienas mostram uma certa regularidade matemática, 2)O número de pétalas das flores mostra-nos um tipo de padrão curioso, pois na grande maioria delas o número de pétalas ocorre nesta estranha sequência : 3 , 5 , 8 , 13 , 21 , 34 , 55 , 89. Observe que 3 + 5 = 8 , 5 + 8 = 13 e assim por diante. Realmente temos que admitir que há muita beleza na natureza, para concluir isso não é necessário saber muita matemática. Porém há muita beleza também no método matemático, o qual a partir de indícios, deduzem-se regras, mas é um tipo diferente de beleza que se aplica às idéias e não às coisas.Podemos além destas duas definições dar uma mais técnica : A matemática como uma expressão da mente humana, ativará os reflexos, o contemplamento da razão e o desejo pela perfeição estética. É também chamada por muitos de linguagem universal (é uma linguagem porque é formada por signos linguísticos que passam idéias e significados). Ela pode ser dividida em matemática pura e aplicada e seus elementos básicos são a lógica e a intuição, análise e construção, generalização e individualização.
fonte: http://www.ime.usp.br/~masaki/mat.html

Para que serve a matemática ?

    É o melhor modo conhecido de "racionalizar" a Natureza. Através dela, conseguimos resolver um número bem grande de problemas de diversas áreas da Ciência. Vou dar-lhes alguns exemplos : 1)Qual será o caminho que a luz faz ao refletir numa superfície qualquer que minimizam seu tempo ? 2)Qual a curva que liga dois pontos fixos no menor instante de tempo ? 3)Por que quando apertamos os pólos de um ovo não conseguimos quebrálos ? Ficou curioso ? Então me mande um e-mail que terei prazer em esclarecê-los ! Além disto, desenvolve no matemático ou estudante de matemática uma enorme capacidade de abstração.

Qual a importância dela na sociedade ?

    Como sabemos, a parte mais simples e conhecida da matemática é a aritmética (operações com números). Imagine só se os números simplesmente não existissem. Parece-me um pouco complicado, não ? Temos que admitir que estamos cercados por números ! A qualquer lugar que você vá aparecerá a necessidade de quantificação em outras palavras : números. Esta é talvez a principal teoria matemática, mas não é a única, pois existem muitas outras as quais são também aplicáveis a sociedade.
 Matemática e Lógica ?
    A lógica e a matemática estão intimamente ligadas, entretanto podemos separá-las arbitrariamente. A matemática agrupada com a lógica formam as chamadas ciências formais em oposição as ciências reais. O método fundamental de codificação e da sistematização das disciplinas dedutivas (lógico-matemático) é o método axiomático.

sábado, 19 de maio de 2012

MATEMÁTICOS FAMOSOS

 
 
Leonardo Fibonaci (1170 – 1250)

Leonardo Fibonacci foi um Matemático italiano, dito como o primeiro grande Matemático europeu depois da decaída grega. É considerado por alguns como o mais talentoso Matemático da Idade Média. Ficou conhecido pela descoberta da sequência de Fibonacci e pelo seu papel na introdução dos algarismos árabes na Europa. Fibonacci interessou-se pela reprodução dos coelhos, criando então um cenário imaginário com as condições ideais, sob as quais os coelhos se poderiam procriar.
Sejam então as condições do problema:
1) No primeiro mês temos um coelho macho e um coelho fêmea. Estes dois coelhos acabaram de nascer.
2) Um coelho só atinge a maturidade sexual ao fim de um mês.
3) O período de gestação de um coelho dura um mês.
4) Ao atingirem a maturidade sexual, a fêmea irá dar à luz todos os meses.
5) A mãe irá dar todos os meses um coelho macho e um coelho fêmea.
6) Os coelhos nunca morrem.
Então, teremos:
Mês 0 – No início da experiência existe apenas um par de coelhos.
Mês 1 – Após um mês, os coelhos acasalaram mas ainda não deram à luz (portanto existe somente um par de coelhos).
Mês 2 – Neste mês já a fêmea deu à luz um par de coelhos. Existem agora dois pares de coelhos.
Mês 3 – Depois de três meses, o par inicial de coelhos dá à luz mais um par de coelhos. No entanto, o segundo par acasala. Isto faz então um total de três pares.
Mês 4 – Aos quatro meses, o par original tem mais um par de coelhos. O par nascido no mês 2 também dá à luz. O par de coelhos nascidos no mês três acasala, mas ainda não dá à luz. Isto faz então um total de cinco pares.
Mês 5 – Aos cinco meses, todos os pares que nasceram até há dois meses dão à luz. Isto totaliza oito pares.
Então quantos pares de coelhos nascem em cada mês?
Como demora dois meses para cada novo par dar à luz, então cada par de coelhos que já existia há dois meses atrás irá dar à luz um novo par de coelhos. Por outras palavras, o número de novos pares de coelhos de cada mês é igual ao número de coelhos nascidos dois meses antes. Como nós queremos o número de pares de coelhos que estavam vivos antes dos novos nascerem, então este número é o mesmo número de pares de coelhos que existem no mês anterior.
Concluindo, o número de pares de coelhos em determinado mês é a soma dos pares de coelhos existentes nos dois meses anteriores a este.
Podemos então definir a Sucessão de Fibonacci através dos seus primeiros termos, 1   1   2   3   5   8

A Origem dos Números.



O conhecimento dos números foi fundamental na evolução da História do Homem.  Desde as épocas mais remotas, têm chegado até nós vestígios que provam a sua importância. Contar terá sido a primeira “actividade” Matemática da Humanidade.  À medida que o Homem evoluiu, a Matemática foi sendo necessária: ... ao descobrir o fogo começou a caçar e a desenhar, o que sucedia nas paredes das cavernas; aparecem desenhos de animais e traços a indicar contagens (cada traço representa uma coisa, animal, seta, ...).
Quando se tornou sedentário, tornou-se pastor e foi preciso controlar o número de animais que pastoreava (fazia traços no caiado ou usava pedras - cada traço ou pedra representava um animal), para que no regresso nenhum ficasse perdido.  É natural que tenha começado a usar os dedos para contar.
Ainda agora, se perguntarmos a idade de uma criança de um ou dois anos, ela mostra-nos os dedos com o número de anos correspondentes, em vez de usar o numeral.  E os dedos dos pés também podem servir para contar.
  Pode dizer-se que todas as nossas acções são condicionadas pelos números, pelas medidas e suas relações. A máquina que faz as nossas meias e aquela que, antes dela, produziu o material com que se fabricam, são o resultado de cálculos Matemáticos precisos. O mesmo se pode dizer da cadeira ou da mesa, do copo em que bebemos ou da garrafa que contém um líquido, ou do medicamento que tomamos.
Concluindo, na vida do Homem não existe nada que não esteja de qualquer modo associado, ainda que de forma não evidente, aos números e ao seu conhecimento. Mas como surgiu na mente do Homem a ideia de número e como conseguiu descobrir toda a espantosa série, por vezes simples, outras difíceis e complexas, dos processos Matemáticos? Procurar as origens da Matemática significa ir até aos primórdios da história humana e voltar a percorrer as etapas do desenvolvimento da inteligência desse “mamífero de duas patas” a cuja espécie pertencemos. Os povos da Antiguidade utilizaram diferentes símbolos para representar os números e cada sistema de numeração tinha as suas regras. 

QUADRADO MÁGICO



Completa as casas com números entre 0 e 9, de modo que a sua soma totalize o número que vem indicado nas casas horizontais e verticais. As casas redondas indicam o total da soma das casas na diagonal. Começa pela coluna onde falta apenas um número e tem em conta que os números se podem repetir.
fonte: http://sites.google.com/site/jornaldematematica/Quadrado-Magico

curiosidade: Vê o que acontece se multiplicarmos 37 por Múltiplos de 3.


 
 
                                 
fonte: http://sites.google.com/site/jornaldematematica/Curiosidades

Data histórica: 20/02 de 2002.



Quarta-feira, dia 20 de Fevereiro de 2002 foi uma data histórica. Durante um minuto, houve uma conjunção de números que somente ocorre duas vezes por milénio.

Essa conjugação ocorreu exactamente às 20 horas e 02 minutos de 20 de Fevereiro do ano 2002, ou seja, 20:02 20/02 2002.
 É uma simetria que na matemática é chamada de capicua (algarismos que se leêm do mesmo modo da esquerda para a direita, e vice-versa). A raridade deve-se ao facto de que os três conjuntos de quatro algarismos são iguais (2002) e simétricos entre si (20:02, 20/02 e 2002).

A última ocasião em que isso ocorreu foi às 11h11 de 11 de Novembro do ano 1111, formando a data 11h11 11/11/1111.
A próxima vez será somente às 21h12 de 21 de Dezembro de 2112 (21h12 21/12/2112). Provavelmente não estaremos aqui para presenciar.  
Depois, nunca mais haverá outra capicua. Em 30 de Março de 3003 não ocorrerá essa coincidência matemática, já que não existe a hora 30.

fonte: http://sites.google.com/site/jornaldematematica/Curiosidades

O misterioso número Pi

Letra grega Pi
Letra grega Pi
Na matemática, Pi é o número que representa a quociente entre o perímetro de uma circunferência e o seu diâmetro; em outras palavras, se uma circunferência tem perímetro p e diâmetro d, então aquele número é igual a p / d.  Arquimedes, em 250 AC, calculou o valor de Pi com 3 casas decimais: 3,14. Yasumasa Kanada, em 2002, calculou Pi com 1.241.100.000.000 casas decimais.
Uma das coisas interessantes sobre o número Pi é que a sequência parece aleatória e infinita. Mas ninguém tem certeza disso. Você pode achar uma data ou o número do seu celular na sequência de Pi, como no exemplo abaixo, em que encontramos a data da independência do Brasil:
numeropi
Ou você pode transformar os números em letras, numa base de 27, e encontrar palavras, como vemos abaixo:
natal
FONTE: http://cogitamundo.wordpress.com/2008/12/19/o-misterioso-numero-pi/